| 该用户匿名发帖 发表于 2009-8-24 12:35 只看TA 11楼 |
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| 这正好符合了政府需要啊，别看封建制度和现在的中国特别的社会主义看起来不一样。但是实际上现在的制度还是继承了一些当初封建制统治的精髓。压制你的创造力和个人思想，就可以更容易控制你。在中国活着实际很容易，当个傻子整天吃饱了睡就可以了。但是这种制度说白了就是摧残人性。 |
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| 960364a 发表于 2009-8-24 14:06 只看TA 14楼 |
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调整44个汉字的写法 那就是没事找事 我看了都不习惯 跟别说是孩子了 创造力 在中国 只要有那个应试教育的存在 学生们就只能去死记硬背那些教科书上的东西 哪来的时间和条件去培养创造力啊 |
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| 蒋中正 发表于 2009-8-24 14:26 只看TA 15楼 |
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如果说得严重点，中国现行的教育制度是祸国殃民，一无是处。楼主的文章分析得太有道理了。 温总理就曾感慨，为什么中国出不了一名伟大的学者。其实答案就在我们的教育制度中。 我们的教育模式，让孩子的一切创造力都被遏杀在摇蓝里，因此中国在现行的教育模式下，永远出不了爱因斯坦。 |
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| gdgzfallen 发表于 2009-8-24 19:14 只看TA 17楼 |
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想起这段 “ 作为一代数学大师陈省身的学生，丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教，有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他，陈省身看了看说：“不会做。” 讲完这段小故事，丘成桐说，出“奥数”题目的很少是一流的数学家，而且这些题目出得很偏。对学生来说，解决非一流数学家出的问题，没什么特别了不起的。更严重的是，学生们习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现的问题，以后不会有很强的创新能力。 作为美国哈佛大学教授，丘成桐近年来带了许多从中国内地考去的学生，其中许多人就曾是“奥数”金牌得主。就是这些被中国教育界视为数学天才的学生，几乎没有一个合乎丘教授的要求。 丘教授说，中国要出大数学家，就要有真正对数学有兴趣的学生和老师，还要有鼓励自由创新、发展的体制，培养学生对自己的判断能力、对学术的欣赏能力、对老师的批评能力等。” 解题，只是用现成的方法去套。但是，方法的本质，和得出方法的思路，却不是能从解题中学到的。这种差异，就类似于《高等数学》和《数学分析》的差异。 |
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